[1]张 学.青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径[J].江苏航运职业技术学院学报,2022,(03):51-54.[doi:10.3969/j.issn.2097-0358.2022.03.011]
 [J].Journal of Nantong Vocational & Technical Shipping College,2022,(03):51-54.[doi:10.3969/j.issn.2097-0358.2022.03.011]
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青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径()
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江苏航运职业技术学院学报[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2022年03期
页码:
51-54
栏目:
职业教育研究
出版日期:
2022-09-25

文章信息/Info

作者:
张 学
(江苏航运职业技术学院 院长办公室, 江苏 南通 226010)
关键词:
青少年“四史”学习教育价值意蕴实施路径
DOI:
10.3969/j.issn.2097-0358.2022.03.011
文献标志码:
A
摘要:
历史展示过去,昭示未来。 开展以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的“四史”学习教 育是为了贯彻立德树人的人才培养总目标,是养成青少年马克思主义唯物史观、正确历史思维和开展思想政治教育的重 要手段。 开展青少年“四史”学习教育需要坚持部分与整体相统一、历史与未来相统一、理论与实践相统一的三个基本原 则,通过融入思想政治理论课、在实践中深化教育、借用网络资源优势三个主要途径具体推进,以打造“四史”教育主渠道、 加深学生亲身体悟、扩展教育广度来促进青少年知行合一,提升教育实效。
更新日期/Last Update: 2022-12-20